Познакомить с цилиндром на основе сравнения шаром

Конспект занятия по ознакомлению с элементарными математическими навыками - «Дошколёнок.ру»

Пирамидка с познакомить с порядковым значением числа, | колечками разного Ведвух групп предметов на основе счета. фигур (2 набора — с шарами, 2 набора — ску* Продолжать учить сравнивать предметы|бами; количество шаров и кубов Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Определяем сходства (шар и цилиндр можно катать, куб и цилиндр можно Познакомить со значением слов далеко — близко. познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр; мышление, внимание; развивать умение сравнивать предметы по цвету.

Октябрь Занятие 1 Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: Упражнять в умении определять геометрические фигуры шар, куб, квадрат, треугольник, круг осязательно — двигательным путем.

Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: Занятие 3 Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: Упражнять в сравнении двух предметов по величине длине, ширине, высотеобозначать результаты сравнения соответствующими словами: Расширять представления о частях суток и их последовательности утро, день, вечер, ночь. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник независимо от их размера.

Развивать умение определять пространственное направление от себя: Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. Занятие 2 Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.

Расширять представление о прямоугольнике на основе сравнения с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: Раскрывать на конкретных примерах значения понятий быстро, медленно. Закреплять представления о последовательности частей суток: Упражнять в различении геометрических фигур круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины длине и ширинеобозначать результаты сравнения выражениями, например: Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: Занятие 2 Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины длине и ширинеобозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур куб, шар, квадрат, круг.

  • Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Страна математики»
  • План по формированию элементарным математических представлений в средней группе
  • Конспект занятия по ознакомлению с элементарными математическими навыками

Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Занятие 4 Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

Счет до 5. Математика средняя группа

Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Январь Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко — близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей Занятие 2 Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко — близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: Занятие 3 Упражнять в счете звуков в пределах 5.

Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: Занятие 4 Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению слева, справа, налево, направо. Февраль Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах т5. Закреплять представление о значении слов вчера, сегодня, завтра.

Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их по убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: Вербальное обращение, одобряющие жесты, беседа, вопросы, образное сравнение. Модели цилиндров и кубик, цифры 1- 5. Знакомство с цилиндром и его свойствами.

Счет до 5. Математика средняя группа

Дети сидят за столами буквой П, на столах перед ними стоят коробочки, в которых находятся модели геометрических тел разного размера. На которых изображены стакан, колбаса, шляпа-цилиндр, банка цилиндрической формы, клей-карандаш.

У всех предметов похожая форма. При затруднении ответов на вопрос, можно задать наводящие вопросы: Назначение Ребята, предметы такой формы называются цилиндрами.

«Цилиндр». Конспект НОД по ФЭМП в средней группе

Найдите цилиндры на своих столах среди цилиндров предметы других форм- шар, параллелепипед, конус. Теперь обратите внимание на картинки, на которых предметы цилиндрической формы являются элементами: Очень давно, когда никаких машин ещё не было, люди передвигали тяжёлые предметы при помощи стволов деревьев.

Ребята, вы берёте пять цилиндров одинакового диаметра карандаши, кубик. Представьте, что кубик- это очень тяжёлый груз, который надо переместить с одного конца стола на другой, используя цилиндры. Вы убедились, что цилиндр оказывается может катиться. Одним из его свойств является то, что его можно катить. Возвращаетесь к столу, на котором стоят разные цилиндры. Предлагаю найти фигуры, одинаковые по какому-либо признаку, и у отобранных фигур признаки отличия.

Раз, два, три, четыре, пять, Начал заинька скакать. Он подпрыгнул 10 раз!