Откр урок в муз школе знакомство с инструментом

Обучение детей игре на фортепиано: что делать на первых уроках? | Музыкальный класс

Посадка за инструментом 2. . А. Щапов «Фортепианный урок в музыкальной школе и училище»; М.: Тематическое планирование индивидуальных занятий по фортепиано 1 года обучения (низкий уровень) Введение. Знакомство МБУ ДО «Никифоровская ДШИ» Открытый урок по классу фортепиано. Скачать: Открытый урок по специальности "фортепиано" на тему В музыкальной школе – это знания из области музыкального искусства: специфика посадки за инструментом, нотная грамота, штрихи, динамика и т. д. При первом знакомстве с пьесой ученице намеренно он не был. Урок музыки по теме "Музыкальные инструменты". открытый Открытый урок 1 класс, музыка. Знакомство со спецификой предмета “Музыка” и вовлечение . Конспект урока в первом классе 1 вариант в коррекционной школе.

I часть — установление контакта с залом. Одним из важных факторов успешного проведения мероприятия является творческая атмосфера. Любое мероприятие — это процесс взаимосвязи всех участвующих в нем сторон. С помощью какого произведения лучше установить эту взаимосвязь? На наш взгляд звучание этого произведения должно: Именно это произведение было выбрано нами для исполнения нашими учениками в I части открытого урока. Исполнение произведения Часть II.

Разработана преподавателем Лопашевой Е. План проведения урока см. Приложение 3 В музыке высота звуков неотделима от их временной организации. Следовательно, развитию чувства метра и ритма нужно уделять особое внимание. Для развития чувства ритма у детей необходимо их активное участие в музыкальных занятиях. Причем, первый этап — это восприятие ритма на слух и непосредственное воспроизведение его в движениях. И только затем наступает второй этап — переход от мышечного ощущения ритма к его осознанию и накоплению теоретических знаний.

Иванова Елена Петровна. Понятие о выразительных возможностях элементов музыкальной речи ЛАД

Ритм имеет эмоциональную и моторную природу. Чувство музыкального ритма двигательно-моторно в своей основе. Иными словами, музыкально-ритмическое переживание человека, так или иначе, связано с его мышечным чувством. Эту позицию полностью разделял авторитетный теоретик и практик в вопросах ритма швейцарский педагог, пианист и дирижер Жак Эмиль Далькроз: На основе этих предпосылок построена система ритмического воспитания его последователя немецкого композитора и педагога Карла Орфа.

В наших специфических условиях урока общего фортепиано вполне применимы многие из этих упражнений. Независимо от того, на каком инструменте играет ребенок, он может хлопать, стучать, топать, ходить, бегать, прыгать, петь и говорить. Упражнения можно выполнять не вставая из-за инструмента или стоя на месте. Кроме того, эти упражнения оживляют урок, очень нравятся детям.

Итак, перейдем непосредственно к нашему уроку. Вывести на экран нотный текст см. Приложение4 Сначала дети исполнят пьесу целиком. Алмаева Алена 4 класс, скрипкаБабушкина Александра 2 класс, скрипкаУстинов Данила 4 класс, малый барабан.

Алена, расскажи нам, что такое марш. Марш призван объединить движение шаг идущих, а также создавать у них определенное настроение. Поэтому бывают различные по темпу и характеру марши: Для того, чтобы соответствовать данному определению, мы проделали следующие упражнения. Они отражают ритмические доли: Данила играет свою партию.

Шагаем доли, хлопаем при этом ритм Алена и метр Саша — Еще один вид ритмического упражнения — сольмизация, то есть ритмичное проговаривание текста с названиями нот — Используем инструменты детского шумового оркестра — коробочка, палочки, треугольник. У каждого участника свой ритм. Я играю основу — ровную пульсацию деревянные палочкиСаша треугольник — отмечает ударом в треугольник акцент на первую ноту такта Алена коробочка — исполняет ритм причем с динамикой: Материалом могут служить цвета, имена и другие близкие детям слова.

У нас такой вариант: Ходить под музыку — занятие понятное и знакомое ребенку с самого раннего возраста, с музыкальных занятий в детском саду. На раннем этапе обучения знакомство с шагами в музыке переходит в осознание пульса, метра, размера.

Это возможность первых опытов игры в ансамбле в качестве аккомпаниатора. Мною была выбрана небольшая пьеса — это дало нам возможность быстро выучить нотный текст всего за два урока. Мы видим здесь яркий, понятный детям образ. Эта пьеса входит в золотой фонд педагогического репертуара. Ансамблевое изложение дает нам возможность разбить аккордовую фактуру на двоих исполнителей.

Из-за чего, правда, возникла трудность с синхронностью исполнения. Вот здесь нам и пригодились те упражнения, которые мы вам показали. Ведь не секрет, что те, кто играет в ансамбле, должны не просто мыслить одинаково, у них сердца должны биться в едином темпе. Разработана преподавателем Пушкаревой Л. Несколько слов об особенностях данного переложения.

  • План - конспект открытого урока по специальности «фортепиано» с ученицей 1-го года обучения
  • Первое знакомство с фортепиано
  • Открытый урок по музыке на тему "Музыкальные инструменты" (1 класс)

Если вспомнить немного истории, то джазом назывались небольшие оркестры или ансамбли, а также исполняемая ими музыка. Основу таких джаз-оркестров и ансамблей составляли фортепиано, труба, саксофон и другие инструменты. И конечно, ударные, поскольку в джазе основополагающая роль принадлежит ритму. Контрабас, который раньше применялся для передачи мелодико-гармонической ткани произведения, приобрел в таких оркестрах новую функцию — ритмическую. Работа в целом будет заключаться над ритмом в широком значении этого слова, в воспитании умения синхронизировать все свои действия с действиями других исполнителей и построена на слуховом контроле всех участников ансамбля.

Размер — количество долей определенной длительности, образующих такт. В этом нам поможет партия ударника, ведь именно барабаны дают нам доли: При дальнейшем совместном исполнении следует добиваться, чтобы степень глубины звукоизвлечения первых и вторых долей в фортепианной партии соответствовала особенностям звучания большого и малого барабанов.

Переходим к работе над метром карточка Метр Метр — равномерное чередование акцентов в музыке. Для этого чередуем звучание фортепиано и ударной установки: В слуховом контроле опираемся на партию ударника: Это очень полезное упражнение.

Все три ученика получают уверенные навыки вступления своей партии. Таким образом, когда играет трио, исполнение произведения не будет прервано даже в случае остановки одного из участников. Темп — скорость исполнения музыки. В данном случае взятие верного темпа было возложено мной на ударника, учитывая его природное более точное по сравнению с другими участниками трио ощущение темпа. Пять ударов барабанных палочек друг об друга как бы озвучивают пульсацию восьмых пауз во вступлении, давая тем самым импульс к движению.

Я красивую такую В пол минуты нарисую. Сначала рисуй правой рукой, потом левой. А теперь попробуем вместе двумя руками. Дома повторяй это упражнение. Фокус-покус, трали-вали, Едет мышь на самосвале. Ты чего же, это, мышь, Сверху вниз на нас глядишь? Проговори простучи стишок такими пальцами: У меня живет проглот Весь платок он скушал, вот!

Сразу стало у проглота Брюшко, как у бегемота! Берём небольшой платок за уголок и целиком вбираем его в ладонь, используя пальцы только одной руки. Другая рука не помогает. Сначала одной рукой, потом.

Открытый урок в музыкальной школе

Далее проверяем знание ученицей гаммы До мажор каждой рукой отдельно в 2 октавы в прямом движении и двумя руками в расходящемся движении. Затем разнообразим игру гаммы с подтекстовками и в разных темпах: Гамму я играю громко и играю хорошо, А теперь играю быстро получу оценку.

Сыграть гамму 1-ым и 2-ым пальцем упражнение на подкладывание первого пальца. Работа с музыкальным материалом. Какое произведение ты нам сейчас исполнишь? Скажи, какой характер у пьесы? Что ты себе представляешь, когда исполняешь это произведение? Холодную зиму, темный лес.

Первое знакомство с фортепиано

А какая природа зимой? На первый взгляд однообразна: А какой зимний день разный! То сверкающий, солнечный, звонкий, то хмурый, мягкий, тихий Зима, пожалуй, самое волшебное время года. Она дарит самые любимые праздники, самые веселые забавы, самые интересные сказки долгими, таинственными вечерами. И видится зима каждому по-своему. Пушкина она холодная, великолепная красавица, как Снежная королева.

Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл и вот сама Идет волшебница-зима. Пришла, рассыпалась, клоками, Повисла на суках дубов; Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов. Зима-волшебница очаровывает, околдовывает природу. Все цепенеет, замирает, застывает под ее холодным дыханием. Чародейкою зимою Околдован, лес стоит И под снежной бахромою Чудной жизнью он блестит Композитор, как и поэт, изображает природу только не словами, а звуками. Посмотреть слайды с изображением зимы.

Да, длинные половинные ноты создают ощущение застылости Сумрачная мелодия, похожая на русскую песню, разворачивается неторопливо, звучит в низком регистре. А каким штрихом исполняется пьеса? Вьюга на дворе Заметает. На окне узор Сверкает.