Первый день в лагере знакомство общелагерное

Первый день - Форум для вожатых "Планерочка" для вожатских отрядов и детских лагерей

первый день в лагере знакомство общелагерное

Первый человек обращается к соседу, называя его по имени: «Оля, . борьбой; оргсбор лагеря; планирование общелагерных дел .. к детям (день самоуправления, экзамен в кружках, планирование дел активом. Организация быта и режима лагеря. ближайшем будущем, для этого познакомьте их с общелагерным планом смены. . Первый день - это знакомство с лагерем, его традициями. Пришкольный лагерь(план-сетка с конспектами мероприятий), КБ День знакомства. 1.Деление детей на отряды. 2.Огогнек знакомств (рассказ Создание общелагерной газеты «Мы вместе». 3.

Аврал - работа для всей команды. Кают-компания - комната для собраний экипажа. Якорь - корабельный тормоз. Сходни - мостик, по которому сходят на берег Станция "Свистать всех наверх". Задание- с закрытыми глазами пройти через препятствия - расставленные по залу стулья.

Веревочный курс Предлагаем вашему вниманию серию специально разработанных упражнений, которые помогут сдружить детей, научить их чувствовать и понимать каждого. Веревочный курс - это серия специально подготовленных занятий, психофизических упражнений для малых групп, а также индивидуальные занятия.

Эта программа разработана американской фирмой Barron Adventures. В процессе выполнения курса создается атмосфера творческого поиска, прорабатываются возможности принятия нестандартных решений, повышается взаимопомощь и поддержка в коллективе.

На примере увлекательных, но довольно сложных упражнений группа учится решать общую задачу, вырабатывать тактику и стратегию ее решения.

первый день в лагере знакомство общелагерное

Участвуя в "Веревочном курсе ребята начинают преодолевать барьеры в общении, узнают друг друга ближе, благодаря этому происходит естественное и быстрое сплочение группы. Анализ каждого упражнения дает ребятам возможность понять как было выполнено задание, принято решение, кто занял активную позицию и как это повлияло на результат.

Думают и над тем, что можно было сделать иначе и лучше в следующий раз, как преодолеть трудности в жизни более эффективным способом. Главные цели "веревочного курса - командная работа и лидерство. Но при этом можно добавить, что это дает: На собственном опыте мы убедились в эффективности этого курса в работе над сплочением коллектива.

Рекомендуем использовать его в организационный период смены. Необходимо соблюдать все условия выполнения "Веревочного курса". Группа, которая проходит испытание, не должна превышать 12 человек. Время на подготовку задания не ограничено. Задание считается выполненным, если каждый безошибочно справится с поставленной задачей.

первый день в лагере знакомство общелагерное

Если же хоть одни участник допускает ошибку, группа возвращается на исходную позицию. И еще, ни в коем случае не забывайте, что курс можно проводить только в теплой, доброжелательной атмосфере. А она зависит только от вас, дорогие коллеги! Участники образуют круг и берутся за руки, причем руки одного человека должны быть сцеплены с руками разных людей.

Команда разбивается на пары. Партнеры садятся напротив друг друга, где соединяют руки и ступни, образуя таким образом, электрическую цепь, по которой ток течет по сцепленным рукам и ногам. Теперь объединитесь по две пары друг с другом, чтобы получилась электрическая цепь, состоящая из четырех человек. Задача остается прежней - встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электрическую цепь, состоящую из 8 человек.

В конце концов вы получите электрическую цепь, образованную всеми участниками, которые должны подняться.

ПЕРВЫЙ день в лагере???

Два главных условия этого упражнения: Разбейте команду на пары и попросите каждую пару выбрать словосочетание из двух слов, которые традиционно употребляются вместе например, один партнер говорит: Затем объясните, что по условиям игры, нужно закрыть глаза и не открывать их до конца события, и, кроме того, можно произносить только свое выбранное слово.

Теперь ведущий перемешивает команду так, чтобы партнеры были далеко друг от друга. Партнеры с закрытыми глазами, выкрикивая свое слово, находят друг друга. Как только пара воссоединилась, отведите ее с пути тех, у кого глаза еще закрыты. По завершению задания, каждая пара сообщает всем участникам свое словосочетание.

Для этого упражнения очень важную роль играет площадка, которая должна быть большой. Команда формирует тесный круг плечи касаются.

Курс выживания для вожатого (Татьяна Титкова, 2013)

После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо. Просто отдохнуть и повеселиться, сделать упор на сплочении отряда, затронуть социальные аспекты, акцентировать свою работу на развитии личностных качеств ребят, на групповой работе и так далее.

Советы новичку Сразу брать дело в свои руки. Не ждать и не присматриваться. Дети должны почувствовать инициативу вожатого. Не надо бояться детей! Чётко спланировать день, чтоб заминок и возможности растеряться было как можно меньше. Как можно больше подготовить до смены. Наличие разрюханных мероприятий и чёткой план-сетки сэкономит ваше время, нервы, здоровье.

Не избегать общения с детьми. Помните, что только в активном общении устанавливаются хорошие отношения. Выглядеть бодро, даже если вы устали. Контролировать и корректировать своё настроение.

Пресекать на корню злость и обиду на детей. Не увлекаться застраиванием детей.

первый день в лагере знакомство общелагерное

Если в какой-то момент вы чувствуете, что ваше общение с детьми сводится только к попыткам установить дисциплину, значит надо остановиться и что-то изменить. Возможно где-то в ущерб дисциплине найти возможность душевно пообщаться с детьми, сделать вместе с ними что-то интересное. Особенности организационного периода ребенок приезжает из другого климатического пояса, места из другого круга общения, другой ролевой структуры другого событийного ряда. Поэтому, в первую очередь, должна произойти его адаптация, чтоб он комфортно чувствовал себя в новых условиях.

Аудиальная все что воспринимается ребенком через слух: Визуальная все что воспринимается зрением ребенка: Сенсорная кинетическая — телесная, чувствительная тактильные прикосновения, стоит отметить что некоторые дети нуждаются в данном виде поддержке, но не все, есть ребята, которые тяжело выносят чужие поглаживания, подергивания, следовательно, вожатый желая показать свою любовь, внимание к ребенке таким действием наоборот вызывает чувство дискомфорта, эмоционального отвержения.

Биологической — адаптация организма к устойчивым изменениям окружающей среды. Психологическая или социальная — приспособление личности к определенным отношениям, социально-ролевым позициям. С другой стороны, это 1я стадия становления детского объединения — стадия его образования. В это время складываются организационные основания деятельности отряда, происходит формирование отношений, определение перспектив деятельности, ее средств.

Формируется структура, определяются и персонализируются функции, то есть распределяется ответственность. В это время основным авторитетом для ребят является вожатый, педагог, поэтому это самый подходящий момент регулировать процессы, которые происходят с группой детей в течение смены. Запуск этих процессов не зависит от нашего желания, он предопределен законами развития коллектива, но их стихийное развитие может создать в дальнейшем проблемы как в жизнедеятельности ребенка отдельного или группы в целомтак и в деятельности вожатого, педагога.

Определим главные проявления тех процессов, условия для которых должен обеспечить вожатый. Детям нужно задать образец, например, через законы и традиции лагеря, помочь на их основе выработать и принять собственные нормы, законы общежития и совместной деятельности. При этом должно произойти обсуждение прав и обязанностей каждого из членов группы, в том числе взрослого. В дальнейшем изменение групповых норм, заложенных на этой стадии, будет почти невозможно.

Например, если не достигнут необходимый уровень дисциплины, наводить ее, когда групповые нормы уже сложились, во много раз труднее. Основные задачи вожатого, педагога на этом этапе развития группы: Для того чтобы регулировать этот процесс, в орг.

Рассматривая организационный период с точки зрения реализации содержательных задач, нужно учесть, что это первый этап запуска смены. Условием принятия программы является формирование у каждого ребенка собственного мотива, так как только при этом условии возникает психологическая готовность к самореализации личности. Что же для этого нужно сделать педагогу? Содержание и средства работы с детьми в орг. Игры на знакомство, визитки с именами, КТД, коллективные творческие игры, совместная деятельность на общую пользу, встреча гостей или тех ребят, которые приехали позже, огонек знакомства, совместные дела на знакомство, творческие, музыкальные, конкурсные программы, дискуссионные формы — обсуждение общих проблем, индивидуальные беседы с детьми, диагностика интересов, подведение итогов дня, обмен мнениями, общелагерный Вечер Знакомств с представлением делегаций, с рассказом о своем крае, знакомством с другими отрядами и представлением.

Для знакомства с сотрудниками и с самим лагерем.

первый день в лагере знакомство общелагерное

Познакомить в первую очередь с теми взрослыми, с кем ребенок будет видеться часто — с врачом, медсестрами, администратором корпуса и. Познакомить с администрацией лагеря, людьми, которые могут ответить на его личные вопросы, дать полезную информацию зам директора по ВР, методисты, психологи, библиотекарь, руководители программ и кружков, вожатые других отрядов и. Познакомить с территорией, помочь научиться ориентироваться в лагере. Познакомить с территорией функционально — с условиями в том числе бытовыми и возможностями, которые есть в лагере для ребенка, дать информацию о том, как ими пользоваться, познакомить с окружающей природой.

Обозначить места, в которых запрещено нахождение детей. Вечер интересных дел, составление карты схемы лагеря из природных материалов ,вертушки знакомства, игры по станциям с маршрутными листами, встречи с интересными людьми, игры и дела на разных площадках. Проводить часть дел по возможности на природе, в разных местах лагеря. Для принятия общих норм и требований проживания и совместной деятельности: Познакомить с требованиями и правилами, направленными на охрану жизни и здоровья детей.

Познакомить с режимом дня, С санитарно-гигиеническими требованиями, с правилами выполнения утренних режимных моментов, использования времени личной гигиены в течение дня и вечером, научить поддерживать уют. Познакомить с правилами пользования бытовыми помещениями, правилами посещения столовой. Познакомить с законами и традициями лагеря, с правами и обязанностями детей и взрослых в лагере.

Договориться о нормах поведения, поддерживать доброжелательную атмосферу. Выработать собственные нормы, которые будут приняты каждым в коллективе.

Совместное обсуждение возникающих проблем, поиск выходов, решений. Напоминания и контроль для выработки и поддержания гигиенических, бытовых навыков у детей. Для формирования представления о перспективах деятельности: Предложить детям информацию о возможных вариантах деятельности в смене. Заинтересовать детей, включив в интенсивную текущую деятельность, в планирование дальнейшей деятельности. Задать ситуацию выбора деятельности. Выявить собственные интересы и желания детей, помочь соотнести их с возможностями лагеря, смены.

Позиция педагога в орг. Она определяется этапом смены в свою очередь, зависящим от этапа становления коллектива. Выполнение этих требований для ребенка интересно, необходимо, выгодно. Для этого вожатый вызывает с помощью различных методов как можно больше различных форм поведения, реакций, характерных проявлений личности.

При этом будет возможно определить оптимальные пути разрешения педагогических трудностей. Эффективный прием взаимодействия с детьми — повторять их мысли, высказывания, перестраивая их в нужном направлении, редактируя, расставляя нужные акценты. При этом поддерживается уверенность ребят в том, что они сами приняли нужное решение, с помощью вожатого они включаются в процесс обучения принятия решений.

Вожатый — организатор, детского творчества, но не автор и не исполнитель идей. Для появления общности в группе ребят, для того, чтобы каждый чувствовал себя комфортно, то есть для обеспечения социально-психологического благополучия, необходима деятельность — интересная, информационно наполненная, полезная. В первые дни смены дети чаще всего не способны сами ее организовать, им необходима помощь. Дети — активные участники дел, помощники но не зрители. Необходимо обратить внимание и на поведение вожатого: Необходимо постоянное общение с детьми, участие во всех делах вместе с ними, особую заботу и внимание к внешности, самочувствию, настроению детей; необходимо интересоваться успехами ребенка, его мнением, занятиями.

Не менее важно эстетика и корректность в общении с детьми и со взрослыми, вожатому нужно проявлять терпение, ненавязчивость с шуткой, но последовательно предъявлять требованияпредставлять детям пример в выполнении всех правил, требований. Действия вожатого в организационный период: Подготовка к заезду детей 1. Подготовить таблички для списков детей Ф.

Увлечения ребенка Особые отметки Лучше всего сделать отдельные таблички для мальчиков и девочек 1. Подготовить табличку с номером отряда, именами вожатых 1. Подготовить корпус к заезду чистота, порядок, приятные сюрпризы 1. Подготовить одежду, в которой будете встречать детей полуофициальная чистая выглаженная одежда, бойцовка, выглаженный галстук 1. Утром привести себя в порядок, девушкам — легкая косметика 2.

Прием детей Если вожатые едут за детьми в город, необходимо организовать распределение по автобусам. При посадке, обязательно пересчитать детей. При сопровождении соблюдать технику перевозки детей: Все сидят на своих местах Следить за состоянием детей если ребенка тошнит, посадить ближе к водителю, при необходимости выйти в туалет или при приступе тошноты — останавливать автобус, контролировать детей при высадке во время пути Мусор в окна не кидать 2. Дети чаще всего распределяются по возрастам.

Необходимо добиться того, чтобы количество детей в каждом отряде было одинаковым. Для закрепления процесса знакомства вы красивыми буквами на маленькой "визитке" надписываете имя ребенка, прикалываете "визитку" к одежде, объясняя, что это отличительный знак нашего отряда и объявляете конкурс, на лучшую сохранившуюся визитку до конца второго-третьего дня. Первый способ делают заранее, второй более быстрый и наглядный, но требует более высокого уровня доверия. Работа идёт по постоянным микрогруппам.

РИД - разведка интересных дел узнать у работников лагеря, что можно провести в отряде, какие традиционные дела проходят в лагере. Это проходит в форме игры по станциям или свободной беготни. Затем мозговой штурм; ребята накидывают идеи дел, которые они хотят провести в своём отряде. Ничего не критикуем, всё заносим на ватман. Каждая микрогруппа выбирает себе по одному делу из разных направлений и делает им рекламу. Окончательный выбор делается общим голосованием аукцион дела.

Ребятам раздаются жетона. Вожатый продаёт дело, рекламируя. Ребята могут отдать один жетон за одно. Выигрывают дела из разных направлений, набравшие больше всего жетонов.

На карточках записываем все дела определённого направления. Карточки раздаются микрогруппам, которые их оценивают по десятибалльной шкале и подписывают свои комментарии. Затем карточки передаются по кругу до тез пор, пока не пройдут по кругу. Выбираются дела, набравшие больше баллов.

первый день в лагере знакомство общелагерное

После СРО актив отряда с вожатым распределяет выбранные дела на всю смену и записывает их в план-сетку. Выделение отряда название, песня, девиз, кричалка, эмблема Поздравление с днём рождения наказ ребят с прошлой сменыподарок вожатого, микрогруппы готовят поздравление и показывают. Каждая микрогруппа выполняет своё задание, оформляют отрядный уголок, размножат песню, создают эмблемы.

Проводится отдельно вечером, красиво и торжественно. Идти на выбранное место особым образом, выйти на костёр, пройти испытания, ритуал посвящения, клятва, вручение знаков отличия, подарить орлятский круг, спеть отрядную песню, вернуться в лагерь цепочкой.

Один вожатый спереди, другой - сзади. Линейка открытия смены Настраивающие песни. Торжественный выход на линейку в колонну по трое с четырёх сторон и занятие мест на исходных позициях, обозначенных мелом. Командиры отрядов сдают рапорт старшему вожатому Отряд … на линейку, посвящённую открытию … лагерной смены построен.

Рапорт сдавал командир … отряда ….

Сборник сценариев мероприятий для летнего лагеря | disisawta.tk

Старший вожатый сдаёт рапорт начальнику лагеря и просит разрешения открыть лагерную смену. Под команду начальника лагеря знамённая группа вносит флаг и под гимн поднимает его на флагштоке флаг может поднимать мэр или президент. Краткие поздравления и пожелания на смену начальника лагеря и гостей. Творческая программа готовые концертные номера от творческих коллективов или по представителю от отряда. Все отряды одновременно под музыку рисуют мелом портрет отряда или выкладывают картинки из шишек, камней, бумажных вырезок.

Вожатская песня, отряды подхватывают Выход под музыку с линейки. Командиры и знамённая группа репетируют заранее!